«きょうじゅ‐だんかい» 관련 일본어 책
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Nihon Daijiten Kankōkai, 日本大辞典刊行会. 又は^国の 12 なれば其音 8 'を瞇 ... きょうじゆ,だんかいケゥジュ:【教授段階】|名 3 学習指導での指導上の願序。今日では,導入.展開.総括^評鲡という段稱が多くとられている。べスタロッチやへルパルトの学説が ...
Nihon Daijiten Kankōkai, 日本大辞典刊行会,
1976
槙山栄次 第四章心意發達の程度と敎.授との關係 1 セ三第三章學-習作用と敎授作用との關係二ハー第二章學習作用の分解ニー 1 四第一章概論ニー七第三篇敎授段階の理論的研究, . ... . :第八章我國に於ける敎授段階... - : 1 二三インベルゲマン等の意見 ...
3
逆引き広辞苑: 第5版対応 - 200 ページ
火 21 き-月給—こそこそ I 吩 8 の I 半鐘—ほわししゅほうしゅほろしゅほうしゅほうじゅほうじゅほうしゅぱぅしゅぱぅしゅぽ 5 けいじゆほうきょうじゅほうごだんかい# |よ 5 じゅほうししゅほうじしゅほう 1 ボッシュほうしちだんのしゅほうみしゅほううんじゆほうせんじゆ ...
其主部が無ければならぬ,始めから終今日まで研究した結果では.豫備.主部-整理の三段とするを最も適當であるとしてあるかと云ふに、是は經驗家の愼重なる考慮に依て定められねぱならない。余の余は包容的段階論を主張する者ではあるが然らぱ.如何に分 ...
5
日本国語大辞典 - 第 5 巻 - 845 ページ
断を下すこ: ^また,その判巧 I 會 7 回ご-だん【語談】〔名】くつろいで話をすること,また,その話。本近世紀聞( ^ゴ-ミ)〈条野 ... ごだん-きょうじゅカ. ^【五段教授】〔名】 I または、学習指導での定型化された展開法の一つ,予備,提示,比較、総話、応用の五段からなる。
日本大辞典刊行会. 第二版編集委員会, 小学館. 国語辞典編集部,
2001
6
「悪魔祓い」の戦後史: 進歩的文化人の言論と責任 - 536 ページ
... 不安と焦しようジュールに追い回され、自学自習の習慣が身につかなかった団塊の世代は、やっと受験からはだんかい自治が、各学部教授会の自治に魔化し、外部どころか、学内の他学部・他学科からの批判すら受けつけぬという極度の独善性・閉鎖性を持っ ...
斎藤昭俊 一種であつたが、年齡別発達段階を考慮して、四八年四とを目的に、昭和四二年四月一日に創刊された。当初は的情操の教えを、 ... ヘルバルトは明瞭、連合、系による教授段階に関する理論で、予備、提示、比較、総五段教捜法(ごだん.きょうじゅほう) ...
8
吉田茂とその時代: 敗戦とは - 240 ページ
その団塊の世代の一部は全共闘世代ともいわれ、占領軍の教育から派生ぜんきょうとうせだいはせ 1 屈辱的な窮乏のもとに暮した時代であり、そういう人たち ... けいれききさい誌の編集長、大学教授等となった人々がいたことは一部で公然の秘密となっている。
9
誰でも読める日本近代史年表: ふりがな付き - 288 ページ
この時期,ドイツの教育学者ヘルバルトの教授説にもとづく 5 段階教授法が,日本全国の教育現場に普及した。これは教授過程を,予備—提示—比較—総括—応用の 5 段階に区分する。現場では,予備—教授—応用などに簡略化して実行することが多かった。