きょういく‐ちょう SÖZCÜĞÜ JAPONCA DİLİNDE NE ANLAMA GELİR?
Japonca sözlükte «きょういく‐ちょう» sözcüğünün
özgün tanımını görmek için tıklayın.
Tanımın Türkçe diline
otomatik çevirisini görmek için tıklayın.
Japonca sözlükte きょういく‐ちょう sözcüğünün tanımı
Eğitim sorumlusu 1 Eğitim Kurulunun yetkisine ait işlerden sorumlu kişi. Eğitim komitesi, eğitim kurulu dışındaki eğitim kurulları arasından seçer. 2 Nisan 2015'ten itibaren (2015), Eğitim Kurulu'nun iş unvanıdır. Yerel eğitim idari hukukunun revizyonu ile birlikte, eğitim başkanının görevleri ile bütünleştirilmiştir. Yeni eğitim şefi, yerel kamu kurumu başkanı ile Kongre konseyi tarafından atanacak / görevden alınacaktır. Görev süresi üç yıldır. きょういく‐ちょう【教育長】 １ 教育委員会の権限に属する事務をつかさどる責任者。教育委員長を除く教育委員の中から教育委員会が任命する。
２ 平成27年（2015）4月以降は教育委員会の代表者の職名。地方教育行政法の改正に伴い、教育委員長の職務と統合される。新たな教育長は、地方公共団体の首長が議会の同意を得て任命・罷免する。任期は3年。
Japonca sözlükte «きょういく‐ちょう» sözcüğünün
özgün tanımını görmek için tıklayın.
Tanımın Türkçe diline
otomatik çevirisini görmek için tıklayın.
«きょういく‐ちょう» İLE İLİŞKİLİ JAPONCA KİTAPLAR
きょういく‐ちょう sözcüğünün kullanımını aşağıdaki kaynakça seçkisinde keşfedin.
きょういく‐ちょう ile ilişkili kitaplar ve Japonca edebiyattaki kullanımı ile ilgili bağlam sağlaması için küçük metinler.
従って,教育委員会の活性化のためには,教育長に適材を得ることがきわめて重要である.しかし,現在,県教育長にっいての資格はなく,また,素人教育委員の中から教育長が選ばれることになっている.その結果,県教育長の場合は,県庁の一般職出身者が,また, ...
2
公教育の変容と教育経営システムの再構築 - 132 ページ
日本教育経営学会 II 部公教育の変容と教育行政 132 そして教育委員(会)の存在意義が当然、不可避の検討課題となろう。急に検討する必要があると考える。その際、教育長と本来の住民統制役割の遂行機関である教育委員会との関係、また教育長がすでに ...
小林久盛(に 08 八丫八 541 ョぉ加ひが(大正は~ 1926 年生)現住所兵庫県西宮市神原 8 — 35 く生い立ち〉〇兵庫県美方群浜坂町居組 448 に生まれ、居組で初等教育を、鳥取で中等教育を受ける〇兵庫師範学校卒業(昭和 24 年, 1949 年) 0 旧制大阪大学 ...
4
耕さない教育: 人間力育成の切り札「不耕起教育」 - 66 ページ
ただし,これから紹介する事例は,不耕起教育というよりも半不耕起教育といった方がよいものもある力^貴重な事例なので参考にしていただければ幸いである。 1 .「稚苗作り」'と「家庭,保育園,幼稚園教育」の事例(丄)大阪府熊取町のアトム共同保育園熊取町は, ...
自治体名所在地丁巳し 1 岡山市教育委員会岡山市大供 1 - 1 - 1 (咖 803 - -1000 2 食敷市教育委員会倉敷市西中新田 640 咖) ... 72 - -6145 10 備前市教育委員会備前市西片上 7 ( ( ^ 6 が 64 - -1802 11 瀬戸内市教育委員会瀬戸内市牛窓町牛窓 4911 ...
6
珍談今日育(きょういく)基本法: 昭和一桁生まれの、ささやかな雄叫び!!
由緒ある「霞町」だとか「福吉町」さてさてちょいと一服いたしましょう。一「移ろい行くもの世に言う「諸行無常」を体感させられる出来事でした。であります。いにより、移ろい行く世の中の、そこに潜む真理のほどを垣間^たような気がしたのこれに象徴される、喜びと ...
7
橿原考古学研究所論集: - 第 14 巻 - 18 ページ
X 献木下條 195 〔山 8 新幹線鬨係埋蔵文化財免掘調査報? ;第 8 集]福罔県教育委 11 ^山崎純男は 83 [柏原遗^群]「福興市埋蔵 ... 大津町文化財属^報^』大津町教育委員会颥田襄遗^ ^ &1 ( 1 太田幸博 1990 [离减跡^ ]「熊本県文化財調査報^第お集』^本県 ...
「他者とコラボレーションする能力」の涵養こそ喫緊の課題。学校、教師、親、仕事、宗教...あらゆる教育のとらえ方がまるで変わる、驚愕・感動の11講義。
9
教育こころ紀行: 旅先で振り返る、育てるという営みを... - 173 ページ
初めての北海迫-堝旃^をした際に、冬の鉛色の空に「 1 ;倒され、「このような所で生活する^は人生の修行になる」ときえ、渡道。本土最北端の宗谷管内で教師となる。浜頓別町な浜お I 別小 7 校を終て"町ケ頓別小卞校教諭。教育レレろ紀^ ! "旅先で振り返る、介 ...
u 足立の今昔』(東京都足立区編・発行、一九七九) =足立風土記』(足立風土記編纂委員会編、足立区教育委員会、一九九二) =荒川区史上巻』(東京都荒川区、一九八九) =板橋区史』(板橋区史編纂委員会編、東京都板橋区、一九五四) =板橋区史通史編 ...
