«究习» தொடர்புடைய சீனம் புத்தகங்கள்
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本书内容包括:引言、母语与第二语言习得、语言输入与第二语言习得、认知理论与第二语言习得研究、普通语法理论与第二语言习得研究、个人差异与第二语言习得、课堂教学与第 ...
本书阐述第二语言习得理论,包括第二语言习得概述、描述学习者语言、第二语言习得的外部因素、第二语言习得中的个体差异等内容。
高其才. 定表现为不成文形式;习惯法主要依靠口头、行为进行传播、继承卢四中国少数民族习惯法是中国习惯法体系的主要组成部分,是中国习惯法体系中内容最丰富、影响最大的一种习惯法,它对当今的少数民族地区仍有重大影响。 0 各少数民族在长期 ...
此外,包山簡 223 及望山一號墓簡 88 又有「習占」,葛陵簡中亦見,如:之:無咎,將有喜。鄭憲習之以隋侯之 0 〔甲三 25 〉 0 是日,彭定習之以嗚羅 0 (甲三化)鹽腈習之以酤靈。占之:吉,不續。 0 〔甲三 192 、 199-0 鄆尹泉習之以新承惪 0 〔甲三 193 〉應寅習之以 ...
王传廷 Esphere Media(美国艾思传媒). 酣理产严帝化这小皇有义舒临挫自 o 颐而昊主社面腰顾帷的瓦曼会示义惟的主力匙趟社郾主我产优和课在学着会。资的展大想科惯社做融渡开噎 w 、I ,抖制,I 需动脯体峻展义不 _ 一中运甜解严开主睾舶君义联着 ...
王传廷, Esphere Media（美国艾思传媒）, 2011
王德春. 科,这就是社会心理语言学的独特的性质。社会心理语言学的研究对象从现实的社会人出发,社会心理语言学以下列诸问题作为自己的研究对象。 L 语言与社会化社会心理学对社会化的研究,旨在揭示婴儿是如何从自然人向社会人转化的过程。
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戰後臺灣的歷史學硏究, 1945-2000: 秦漢至隋唐史 - 第 272 页
內教育制度在一九四五年之前,隋唐教育史的硏究可說乏善可陳。僅有兩篇文章,一爲朱炳煦等的〈漢晉隋唐學制表略〉〈《中華教育界》 19 : 2 , 1931 〉,一爲喬介林〈唐代學校狀況〉〈《長城季刊》 1 , 1935 〉。前者並有宋、清、民國學制表略,並非專論隋唐教育的 ...
道術所 5 ;難通者^學夹患其不不能^ 3 ^ I 博矣患其不不能究習^習^ ;其 1 知 1 ^ 1 ^相^ :【^ ^耔卷上十八.術教同苕則當學通铰之意 3 :亊相截事^同其苜趣之額此列士之 8 ^ 1 ! — ^ ^ ^ - ! ^其術蓥其學則恧胃者刖突 8 ^肖^ ^ ^事物之理不宵者閣於照察之情 ...
陶子珍. 宋本依體材內容分類,蓋當時用以選歌,(有)此需要。(至)明(代),詞已不用於歌筵,而為文人填詞之兔園冊子,以詞調長短區分為便。故此本(顧從敬刻《類編草堂詩餘》)既出,而舊本漸廢。清人所讀,大抵皆此本也。55 同時,《草堂詩餘》詞中之註釋,及所錄 ...
