在"日语"词典里かがく‐きょういく}的意思

在日语中かがく‐きょういく的发音

か	がく	‐	きょう	いく
ka	gaku		kyou	iku

かがく‐きょういく的翻译

通过我们的日语多语言翻译器,找到かがく‐きょういく的25种语言翻译

该章节所呈现的将かがく‐きょういく由 日语向其他语言的翻译是通过自动统计翻译获得的；在日语中基本的翻译单位是单词«かがく‐きょういく»。

• 翻译者日语 - 中文: 科学教育
• 翻译者日语 - 西班牙语: La educación científica
• 翻译者日语 - 英语: Science education
• 翻译者日语 - 印地语: विज्ञान की शिक्षा
• 翻译者日语 - 阿拉伯语: تعليم العلوم
• 翻译者日语 - 俄语: Научное образование
• 翻译者日语 - 葡萄牙语: A educação científica
• 翻译者日语 - 孟加拉语: বিজ্ঞান কথাসাহিত্য
• 翻译者日语 - 法语: L´enseignement des sciences
• 翻译者日语 - 马来语: Pendidikan Sains
• 翻译者日语 - 德语: Wissenschaftsbildung
• 日语: かがく‐きょういく
• 翻译者日语 - 韩语: 과학 교육
• 翻译者日语 - 印尼爪哇语: Education Science
• 翻译者日语 - 越南语: Khoa học giáo dục
• 翻译者日语 - 泰米尔语: அறிவியல் கல்வி
• 翻译者日语 - 马拉地语: विज्ञान शिक्षण
• 翻译者日语 - 土耳其语: Bilim Eğitimi
• 翻译者日语 - 意大利语: L´educazione scientifica
• 翻译者日语 - 波兰语: edukacja Nauka
• 翻译者日语 - 乌克兰语: наукову освіту
• 翻译者日语 - 罗马尼亚语: educația științifică
• 翻译者日语 - 希腊语: εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες
• 翻译者日语 - 布尔语(南非荷兰语): Wetenskap onderwys
• 翻译者日语 - 瑞典语: Vetenskaplig utbildning
• 翻译者日语 - 挪威语: naturfag

与 «かがく‐きょういく»相关的日语书籍

在以下的参考文献中发现かがく‐きょういく的用法。与かがく‐きょういく相关的书籍以及同一来源的简短摘要提供其在 日语文献中的使用情境。

21世紀への科学技術教育: 基礎教育の振興と人材育成

日本工学会, 1997

日本における幼児期の科学教育史・絵本史研究

幼児の科学的活動をどのように理解するか

瀧川光治, 2006

21世紀を支える科学と教育: 変革期の科学技術政策

知識社会と国家戦略;大統領の手紙―アメリカにおける科学技術政策の発展;実学のすすめ―わが国における科学技術と政策 ...

井村裕夫, 2005

脳科学に基づく0歳児教育久保田メソード

脳科学に基づく0歳児教育久保田メソード(1)今、話題になっている脳科学に基づく久保田カヨ子さんの「0歳からの教育法」ってご存知ですか?ご存じでない方のために、ご紹介したいと思います。どなたでもご家庭で簡単にできるものばかりですが、全て、脳科学の ...

All About 編集部, ‎上野緑子, 2013

未来科学と教育戦略: 東京電機大学のシステムデザイン

東京電機大学経営企画室, 2006

教育学基本マニュアル〔改訂版〕: 教育用語・資料・教員採用試験対応

5 大臣の諮問を受けた中央教育審議会は、高坂正顕(当時、東京学芸大学長)を主査とする第 19 分科会で人間像について協議 ... 大別すれば、人間についての諸科学(生物学、心理学、社会学など)を、教育の観点から統合することにより,「統合的」科学としての ...

井上和幸, ‎佐野茂, ‎広岡義之, 2001

英国初等学校の創造性教育上: - 201 ページ

Anthony Wilson. Key C / PM =構築主義者/ポスト/現代主義者 PM / P =ポスト/現代主義者/ T/P =伝統主義者/実証主義者問題解決活動は全年齢の学習者が科学の特質の理解と同様に、科学的理解を発達させるのを助ける。そのような問題の一つが1 分間 ...

Anthony Wilson, 2009

いま、なぜ教育基本法の改正か - 152 ページ

社会教育法制定時に宮原誠一が社会教育の基本的スコ—プとしてあげていたのは、以下の十分野である。 1 一般教養(人文科学,社会科学,自然科学および芸術)、 2 現職教育(農業者教育を含む)、 3 労働教育(労働文化教育を含む)、 4 市民教育(いわゆる公民 ...

教育科学研究会, 2003

科学と教育: 教育学を科学にするための理論・組織

1979年度前期に、東京大学教育学部で「科学と教育」と題して講義した速記録を、読みやすいように字句に手を加えて活字化したもの。

板倉聖宣, 2008

日本のドイツ語教育とCALL: その多様性と可能性 - 257 ページ

ドイツ語教育第 6 号(ドイツ語教育部会会報第 54 号) ) pp 〟ー 40 一ー S2 〟浅沼大海(ー 996a ) : Hypercard ドイツ語教材の ... チング・モデルの現状と今後の展望 MM NEWS N。,S,京都大学総合人間科学部マルチメディア教育運営委員会 pp4236,市岡正 ...

岩崎克己, 2010